Recursos TIC per l'alumnat nouvingut
Hace 11 años
martes, 29 de diciembre de 2009
Conferencia d'Alexandre Jollien
Aquesta conferencia es va fer fa uns anys a l’auditori de l’escola, i nosaltres fa una setmana la vam veure en vídeo.
Alexandre com he dit abans quan he parlat breument del seu llibre, és un noia amb una deficiència.
Ell a la conferencia va deixar una seria d’idees i matisos molt clars:
-Millor un cap ben fet que un cap ben ple: millor tenir les coses i les idees clares del que sabem encara que sigui poc, i no pas tenir-ho tot desordenat i en realitat, no saber res.
-Confiança: és essencial que la gent que t’envolta t’ofereixi tota la confiança del món, i així, també és més fàcil tenir confiança en un mateix.
-Trobar equilibri en l’exigència: no s’ha d’exigir ni molt ni poc, simplement allò que creiem que és necessari i que el nen podrà assolir.
-Motivació: el mestre sempre ha de motivar al nen, per tal que aquest tingui ganes de realitzar les feines, i les faci de gust i no per fer-les.
-Els canvis: s’ha de progressar cada vegada més, encara que això si, cadascú al seu ritme de treball.
-L’escola ha de ser universal: ha de poder anar tothom a l’escola, ja que tots tenim dret a una educació digne.
-Hem de pensar en els nens: s’ha de pensar en els nens i en les necessitats que tenen. En hem d’adonar quan un nen té problemes i necessita el nostre ajut. Hem de servir de guiar i d’orientació per als nens.
-Tots som únics i anormals: tots som diferents. En aquest món ningú és perfecte i encara que hi hagi gent que es cregui perfecte, arribarà un dia que algú els hi farà saber que no ho són, i se n’adonaran de que en realitat, no saben la meitat de coses sobre aquest món.
Aquestes són les característiques més rellevant de la seva conferencia i les que més em van cridar l’atenció.
Moltes d’elles s’haurien de tenir en compte i seguir-ne el model. Totes tenen un valor immens.
Alexandre com he dit abans quan he parlat breument del seu llibre, és un noia amb una deficiència.
Ell a la conferencia va deixar una seria d’idees i matisos molt clars:
-Millor un cap ben fet que un cap ben ple: millor tenir les coses i les idees clares del que sabem encara que sigui poc, i no pas tenir-ho tot desordenat i en realitat, no saber res.
-Confiança: és essencial que la gent que t’envolta t’ofereixi tota la confiança del món, i així, també és més fàcil tenir confiança en un mateix.
-Trobar equilibri en l’exigència: no s’ha d’exigir ni molt ni poc, simplement allò que creiem que és necessari i que el nen podrà assolir.
-Motivació: el mestre sempre ha de motivar al nen, per tal que aquest tingui ganes de realitzar les feines, i les faci de gust i no per fer-les.
-Els canvis: s’ha de progressar cada vegada més, encara que això si, cadascú al seu ritme de treball.
-L’escola ha de ser universal: ha de poder anar tothom a l’escola, ja que tots tenim dret a una educació digne.
-Hem de pensar en els nens: s’ha de pensar en els nens i en les necessitats que tenen. En hem d’adonar quan un nen té problemes i necessita el nostre ajut. Hem de servir de guiar i d’orientació per als nens.
-Tots som únics i anormals: tots som diferents. En aquest món ningú és perfecte i encara que hi hagi gent que es cregui perfecte, arribarà un dia que algú els hi farà saber que no ho són, i se n’adonaran de que en realitat, no saben la meitat de coses sobre aquest món.
Aquestes són les característiques més rellevant de la seva conferencia i les que més em van cridar l’atenció.
Moltes d’elles s’haurien de tenir en compte i seguir-ne el model. Totes tenen un valor immens.
Exposició del territori: l'Aquàrium de Barcelona
Durant les darreres setmanes de curs s'han anat realitzant les diferents exposicions del territori amb parelles.
Durant totes les esxposicions havíem d'avaluar la resta d'esxposicions que veiem, posant les coses positives i negatives.
Jo vaig fer la exposició amb la Mireia Bernadó, i ens va tocar realitzar-la l'última ssesió que hi havia.
Nosaltres vam decidir fer-la sobre l'aquàrium de Barcelona, ja que creiem que era un bon lloc per a que els nens aprenguessin coses d'una manera diferent, i per tanr, vam veure l'aquàrium un bon lloc educatiu.
La nostre exposició estava dividida en una breu presentació, en la qual vam explicar quan es va crear l'aquàrium, on està situat i quines instal·lacions presenta.
Després uns breus objectius, per voler fer entendre que preten l'aquàrium amb aquest servei educatiu.
Seguidament, els serveis i les activitats que aquest ofereix. Ofereix activitats per a nens d'infantil, primària, ESO, batxillerat i Cicles formatius.
Nosaltres ens vam centrar ens les activitats destinades per als nens que cursaven primària.
Vam dir quines eren les principals activitats i tallers que aquest oferia per als nens que estaven en aquesta etapa. Hi havia de tot tipus, fins a investigar ells mateixos les curiositats fins a la realització d'una petita obra de teatre per assimilar els continguts apresos.
Despres d'explicar les diferents activitats més rellevant, vam passar a les conclusions, la part final de la nostre exposició.
Creiem que és un bon sistema per a fer aprendre als nens, ja que els fan interectuar i participar en tot, a més a més, se'ls fa prendre conciència del medi ambient, ja que cada vegada més aquest està més contaminat.
Per representar aquesta informació i com a suport, vam realitzar un power point amb imatges i paraules claus que ens van ajudar a desenvolupar el millor possible la nostre esxposició.
Pràctica GIMP
Vam realitzar aquesta pràctica per tal de saber utilitzar diferents programes i fer muntatges.
A més d'aquest, també vam utilitzar el movie maker i l'audacity. Amb l'audacity vam grabar un poema llegit per nosaltres i després amb el movie maker vam posar la nostre grabació amb imatges i la lletra del poema.
JClic
El passat 2 de desembre, a la classe de TIC, vam veure diferents concepcions d'ús que es podrien donar a l'aula. Vam veure 4 enfocaments possibles que s'hi podrien fer: l'ordinador com a tutor, l'ordinador com a laboratori (interaccions), l'ordinador com una eina de treball i per últim l'ordinador com a alumne.
En el que més ens vam centrar va ser en el Ordenador que ensenya al nen.
Per aquest enfocament trobem el programa "zona clic".
En aquesta pàgina trobem el programa JClic. Aquest és un programa gratuït.
És un conjunt de programari lliure. És un entorn per a la creació, realització i avaluació d'activitats educatives multimedia, desenvolupat a la plataforma Java.
En ell s'hi poden realitzar i crear diferents activitats educatives multimedies, com per exemple puzzles, sopes de lletres, mots encreuats... entre altres.
En aquest es poden buscar activitats o bé crear-les per a que els alumnes interactuïn amb elles i aprenguin d'una manera diferent.
Cada mestre pot crear les activitats que més li convinguin, de qualsevol tipus. També s'ho poden afegir videos, imatges, sons... per tals que els alumnes pguin, per exemple, relacionar una imatge amb un so.
Per tant, podem concloure que és un programa molt útil i interessant. Ja que és una manera que els alumnes estiguin en contacte amb la tecnologia, perquè és una manera diferent d'interectuar i d'aprendre.
La pàgina web és:
http://clic.xtec.cat
En el que més ens vam centrar va ser en el Ordenador que ensenya al nen.
Per aquest enfocament trobem el programa "zona clic".
En aquesta pàgina trobem el programa JClic. Aquest és un programa gratuït.
És un conjunt de programari lliure. És un entorn per a la creació, realització i avaluació d'activitats educatives multimedia, desenvolupat a la plataforma Java.
En ell s'hi poden realitzar i crear diferents activitats educatives multimedies, com per exemple puzzles, sopes de lletres, mots encreuats... entre altres.
En aquest es poden buscar activitats o bé crear-les per a que els alumnes interactuïn amb elles i aprenguin d'una manera diferent.
Cada mestre pot crear les activitats que més li convinguin, de qualsevol tipus. També s'ho poden afegir videos, imatges, sons... per tals que els alumnes pguin, per exemple, relacionar una imatge amb un so.
Per tant, podem concloure que és un programa molt útil i interessant. Ja que és una manera que els alumnes estiguin en contacte amb la tecnologia, perquè és una manera diferent d'interectuar i d'aprendre.
La pàgina web és:
http://clic.xtec.cat
Cibernàrium
El 16 de novembre vam acudir al Cibernàrium, a Barcelona.
En ella primer ens van explicar una mica el programa per sobre, però de seguida ens van començar a passar un test amb 94 preguntes, en ell havíem de dir si coneixiem el programa que ells ens posaven o no. Van sortir resultats molt baixos. Després ens van posar un power point amb tota la informació i continguts necessaris per explicar-nos en que consistia, el programes... I per útlim, com una roda de preguntes.
El que preten el cibernàrium és posar al dia a la gent de les noves tecnologies que s'introdueixen, ja que en el món laboral, són essencials.Vol posar a l'abast de totes les persones l'accés a les tecnologies i que aquestes les sapiguen fer servir.
Totes les activitats que proporciona aquest són gratuïtes i les proporciona un multiespai de Barcelona Activa.
és de curta durada ( d'entre 1-4hores), i pots escollir matí o tarda, segons la conveniencia de la persona. A més, pots escollir els programes i activitats que tu vulguis o bé realitzar tot el recorregut que es proposa. Tenen unes 82 activitats diferents per realitzar, i aquestes són actualitzades cada trimestre.
Algunes activitats que es poden realitzar al cibernàrium són:
- Inicia`t: és de curta durada, i és per iniciar a les perssones que no coneixen res d'internet en ell. També, es pot escollir de fer tallers d'iniciació de durada més llarga.
- Creix: també de curta durada. Aquesta es centra en l'impacte que ha tingut internet sobre les empreses i també per a practicar amb eines multimedia.
- Itineraris per grups: són activitats que combinen formació pràctica en l'aula i dinàmiques pedagògiques en les sales de navegació. Tenen una durada d'unes 4h.
- Navegació lliure: té espais per poder accedir a internet lliurement, i fins i tot, perquè la gent vagi amb el seu portatil i s'hi pugui conectar.
Alguns dels espais que té el Cibernàrium són:
- Formació, empreses i idees, navegació, antenes cibernàrium ( biblioteques i centres cívics).
Per tant, es pot dir que el cibernàrium és una activitat interessant a realitzar, ja que proporciona molts ajuts i continguts per a tothom, per al inici a les tecnologies, ja que aquestes a mida que passa el temps, van sent encara més importants i més utilitzades per a tothom.
La pàgina web del Cibernàrium és:
http://www.cibernarium.cat
En ella primer ens van explicar una mica el programa per sobre, però de seguida ens van començar a passar un test amb 94 preguntes, en ell havíem de dir si coneixiem el programa que ells ens posaven o no. Van sortir resultats molt baixos. Després ens van posar un power point amb tota la informació i continguts necessaris per explicar-nos en que consistia, el programes... I per útlim, com una roda de preguntes.
El que preten el cibernàrium és posar al dia a la gent de les noves tecnologies que s'introdueixen, ja que en el món laboral, són essencials.Vol posar a l'abast de totes les persones l'accés a les tecnologies i que aquestes les sapiguen fer servir.
Totes les activitats que proporciona aquest són gratuïtes i les proporciona un multiespai de Barcelona Activa.
és de curta durada ( d'entre 1-4hores), i pots escollir matí o tarda, segons la conveniencia de la persona. A més, pots escollir els programes i activitats que tu vulguis o bé realitzar tot el recorregut que es proposa. Tenen unes 82 activitats diferents per realitzar, i aquestes són actualitzades cada trimestre.
Algunes activitats que es poden realitzar al cibernàrium són:
- Inicia`t: és de curta durada, i és per iniciar a les perssones que no coneixen res d'internet en ell. També, es pot escollir de fer tallers d'iniciació de durada més llarga.
- Creix: també de curta durada. Aquesta es centra en l'impacte que ha tingut internet sobre les empreses i també per a practicar amb eines multimedia.
- Itineraris per grups: són activitats que combinen formació pràctica en l'aula i dinàmiques pedagògiques en les sales de navegació. Tenen una durada d'unes 4h.
- Navegació lliure: té espais per poder accedir a internet lliurement, i fins i tot, perquè la gent vagi amb el seu portatil i s'hi pugui conectar.
Alguns dels espais que té el Cibernàrium són:
- Formació, empreses i idees, navegació, antenes cibernàrium ( biblioteques i centres cívics).
Per tant, es pot dir que el cibernàrium és una activitat interessant a realitzar, ja que proporciona molts ajuts i continguts per a tothom, per al inici a les tecnologies, ja que aquestes a mida que passa el temps, van sent encara més importants i més utilitzades per a tothom.
La pàgina web del Cibernàrium és:
http://www.cibernarium.cat
El llenguatge i les llengües
El llenguatge és molt més que un mitjà de comunicació, és un instrument de comunicació. Transmissió d’informació.
Les senyals adquireixen un sentit ple quan són utilitzades i quan serveixen de llaç entre un emissor i un receptor.
El llenguatge humà: senyals i combinacions de senyals organitzades.
Elements per a una definició de llenguatge:
Tot ésser humà es comunica per una llengua o una altra. El llenguatge humà es divideix en diferents nivells (el discurs, la oració, el fonema, el sintagma i el morfema) i també comporta la creativitat.
Trobem diferents parts:
El llenguatge i l’organització de l’entorn:
Nosaltres amb el llenguatge podem organitzar el nostre entorn. L’entorn no seria el que és sense les llengües que el representen.
La comunicació és possible gràcies a l’organització i reducció que fem del món per mitjà del llenguatge.
Per tant podem dir que amb el llenguatge reduïm i ordenem les percepcions de l’entorn.
El llenguatge i el pensament:
No podríem organitzar el nostre pensament sense els llenguatge i amb la intel·ligència. El llenguatge és bàsic per poder entendre’ns.
Aquest a més, és un element bàsic en la construcció del pensament, i permet el discurs abstracte a diferents nivells.
El llenguatge i la memòria:
És el suport bàsic de la memòria. La memora col·lectiva que un poble conserva, per mites, histories i tradicions ve donada per la llengua.
A més a més, ja en terreny individual, la llengua desenvolupa un paper singular en la formació de la identitat personal.
Per tat podem dir, que la llengua és indispensable com a suport de la memòria, tant la individual com la col·lectiva.
El llenguatge i l’autoexpressió:
No sempre que parlem volem transmetre informació a una altra persona. A vegades és una manifestació del nostre estat d’ànim, amb coses mal dites, com les grolleries. Discurs intern. Pensem amb seqüències de paraules que es van representant en la nostre ment.
Per tant, el llenguatge ens serveix per l’autoexpressió, el diàleg amb nosaltres mateixos, una reflexió interna amb nosaltres mateixos.
El mitjà més extens:
Es diu que el llenguatge és el mitjà de comunicació que predomina. Però això va molt més enllà. Tota expressió humana vol reflectir alguna cosa.
El llenguatge és per això, el mitjà de comunicació i d’expressió més extensa que tenim els éssers humans.
Per tant podem dir, que el llenguatge és el factor bàsic que ens constitueix com a éssers humans, ja que fa possible el discurs abstracte i la parla desplaçada. També té un paper molt important en la constitució del pensament i és un suport per a la memòria.
I per últim, ens permet la expressió lliure i interior.
Les senyals adquireixen un sentit ple quan són utilitzades i quan serveixen de llaç entre un emissor i un receptor.
El llenguatge humà: senyals i combinacions de senyals organitzades.
Elements per a una definició de llenguatge:
Tot ésser humà es comunica per una llengua o una altra. El llenguatge humà es divideix en diferents nivells (el discurs, la oració, el fonema, el sintagma i el morfema) i també comporta la creativitat.
Trobem diferents parts:
El llenguatge i l’organització de l’entorn:
Nosaltres amb el llenguatge podem organitzar el nostre entorn. L’entorn no seria el que és sense les llengües que el representen.
La comunicació és possible gràcies a l’organització i reducció que fem del món per mitjà del llenguatge.
Per tant podem dir que amb el llenguatge reduïm i ordenem les percepcions de l’entorn.
El llenguatge i el pensament:
No podríem organitzar el nostre pensament sense els llenguatge i amb la intel·ligència. El llenguatge és bàsic per poder entendre’ns.
Aquest a més, és un element bàsic en la construcció del pensament, i permet el discurs abstracte a diferents nivells.
El llenguatge i la memòria:
És el suport bàsic de la memòria. La memora col·lectiva que un poble conserva, per mites, histories i tradicions ve donada per la llengua.
A més a més, ja en terreny individual, la llengua desenvolupa un paper singular en la formació de la identitat personal.
Per tat podem dir, que la llengua és indispensable com a suport de la memòria, tant la individual com la col·lectiva.
El llenguatge i l’autoexpressió:
No sempre que parlem volem transmetre informació a una altra persona. A vegades és una manifestació del nostre estat d’ànim, amb coses mal dites, com les grolleries. Discurs intern. Pensem amb seqüències de paraules que es van representant en la nostre ment.
Per tant, el llenguatge ens serveix per l’autoexpressió, el diàleg amb nosaltres mateixos, una reflexió interna amb nosaltres mateixos.
El mitjà més extens:
Es diu que el llenguatge és el mitjà de comunicació que predomina. Però això va molt més enllà. Tota expressió humana vol reflectir alguna cosa.
El llenguatge és per això, el mitjà de comunicació i d’expressió més extensa que tenim els éssers humans.
Per tant podem dir, que el llenguatge és el factor bàsic que ens constitueix com a éssers humans, ja que fa possible el discurs abstracte i la parla desplaçada. També té un paper molt important en la constitució del pensament i és un suport per a la memòria.
I per últim, ens permet la expressió lliure i interior.
viernes, 25 de diciembre de 2009
Com parlar bé en públic
El llibre que vam llegir a Comunicació oral, escrita i digital va ser Com parlar bé en públic. Vaig trobar que era un llibre molt útil per tothom que hagi de fer explicacions oralment o estudiants com nosaltres que ara estem realitzant tot un seguit d’exposicions orals. O també, per la gent que és molt tímida o que té problemes alhora d'estructurar un escrit.
En ell però, s’ofereix molta informació de cop, és a dir, que expliquen molts aspectes que són rellevant i que s’haurien de tenir en compte. Per tant, es pot dir que és un llibre que s'ha de llegir amb calma i detall, per no perdre cap dels aspectes importants que s'hi diuen.
Alguna informació rellevant del llibre:
En els primers capítols primer tracta com solucionar els nervis. Per aquest problema dona diferents solucions, així com per exemple l’efecte melic (mirar-se tota la estona el melic), portar ben preparada l’exposició... entre altres.
Un altre punt important és tot allò que s’ha de fer per realitzar una bona exposició oral, i que sigui clar i entenedora:
- saber fer síntesi
- tenir arguments
- tècniques bàsiques de persuasió
- valorar
- parlar amb precisió i fluïdesa
- saber fer una presentació de 10 minuts
- trobar solucions
- trobar coses positives
- saber comprar, vendre i negociar
- transmetre seguretat
Altres aspectes importants i que s’haurien de tenir en compte són:
- La veu (la seva intensitat i volum en que es diuen les coses), la velocitat, l’actitud (intentar fer una explicació amb bon humor), controlar la respiració i l’entonació...
Tot discurs ha de tenir una bona estructura. Ha de tenir una introducció, un resum i unes bones conclusions que resumeixin tota l’exposició.
Amb el discurs que volem fer s’ha d’informar i fer saber un tema concret al públic, Se la de convèncer.
Aquests són probablement els aspectes que més hauríem de tenir en compte alhora de fer un debat. A partir de tots aquests, els llibre en fa una explicació detallada de tots ells, per saber en cada moment que hem de fer, i així, fer-ho el millor possible.
Recomanaria al llibre a tots aquells que els requereix parlar i comunicar-se durant tot el dia amb gent.
En ell però, s’ofereix molta informació de cop, és a dir, que expliquen molts aspectes que són rellevant i que s’haurien de tenir en compte. Per tant, es pot dir que és un llibre que s'ha de llegir amb calma i detall, per no perdre cap dels aspectes importants que s'hi diuen.
Alguna informació rellevant del llibre:
En els primers capítols primer tracta com solucionar els nervis. Per aquest problema dona diferents solucions, així com per exemple l’efecte melic (mirar-se tota la estona el melic), portar ben preparada l’exposició... entre altres.
Un altre punt important és tot allò que s’ha de fer per realitzar una bona exposició oral, i que sigui clar i entenedora:
- saber fer síntesi
- tenir arguments
- tècniques bàsiques de persuasió
- valorar
- parlar amb precisió i fluïdesa
- saber fer una presentació de 10 minuts
- trobar solucions
- trobar coses positives
- saber comprar, vendre i negociar
- transmetre seguretat
Altres aspectes importants i que s’haurien de tenir en compte són:
- La veu (la seva intensitat i volum en que es diuen les coses), la velocitat, l’actitud (intentar fer una explicació amb bon humor), controlar la respiració i l’entonació...
Tot discurs ha de tenir una bona estructura. Ha de tenir una introducció, un resum i unes bones conclusions que resumeixin tota l’exposició.
Amb el discurs que volem fer s’ha d’informar i fer saber un tema concret al públic, Se la de convèncer.
Aquests són probablement els aspectes que més hauríem de tenir en compte alhora de fer un debat. A partir de tots aquests, els llibre en fa una explicació detallada de tots ells, per saber en cada moment que hem de fer, i així, fer-ho el millor possible.
Recomanaria al llibre a tots aquells que els requereix parlar i comunicar-se durant tot el dia amb gent.
Debat
Aquestes últimes setmanes, a la classe de comunicació ora, escrita i digital, hem estat realitzant una serie de debats. Els grups estaven formats per 8-10 persones. cada grup escollir un tema.
Abans de fer aquest debat però, vam veure un vídeo a classe persaber com realitzar un bon debat. Per tant, nosaltres a parti d'aquí, vam construir el nostre propi debat, el vam preparar i finalment el vam espossar a classe.
Havíem de tenir molts aspectes en compte, així com per exemple, els tors que havia de parlar cadascú, en quin moment havia d'intervenir cada grup, i una cosa molt important: el temps. Cadascú disposava d'uns 3min, i no s'havia de sobrepassar el temps, ja que si algú es passava, volia dir que no havia fet una sintesi correcte del que aquesta volia explicar.
Va ser una bona activitat per saber com realitzar un debat, i alhora per saber com dirigir-se a un públic que t'està valorant.
Aquí hi ha el model de presentació que vam elaborar el meu grup per tal d'introduir el tema i els continguts que anavem a tractar:
Hola, Bon dia
Hem dic Núria Villaronga i sóc la capitana del grup que defensarà els arguments en contra d’aquest debat.
El grup està compost per:
Karen Luna i Sandra Castelnuovo, les quals realitzaran els paper d’oradores, i explicaran tots els punts en contra.
I per una altra part, Mireia Bernadó, la qual exerceix el paper d’investigadora.
A diferencia de l’altre grup, nosaltres no estem d’acord en que incorporem els nens amb deficiències a les aules ordinàries, sinó que pensem, que aquests nens haurien d’anar a escoles especialitzades per tal de poder desenvolupar més les seves qualitats, i així tenir més atenció per part de l’educador.
A més a més, es pot tractar millor la deficiència del nen, ja que en aquest tipus d’escoles els educadors són persones especialitzades, i per tant, creiem que poden ajudar més al nen en el seu procés de socialització, a diferencia de l’escola ordinària.
El punts els quals tractarem en aquest debat són els següents:
-Falta de professionals, ja que hi han mancances d’ajuts econòmics
-Presencia de barreres arquitectòniques( no hi han les instal·lacions necesaries.
-Discriminació social
-I per últim explicaran les conclusions.
Abans de fer aquest debat però, vam veure un vídeo a classe persaber com realitzar un bon debat. Per tant, nosaltres a parti d'aquí, vam construir el nostre propi debat, el vam preparar i finalment el vam espossar a classe.
Havíem de tenir molts aspectes en compte, així com per exemple, els tors que havia de parlar cadascú, en quin moment havia d'intervenir cada grup, i una cosa molt important: el temps. Cadascú disposava d'uns 3min, i no s'havia de sobrepassar el temps, ja que si algú es passava, volia dir que no havia fet una sintesi correcte del que aquesta volia explicar.
Va ser una bona activitat per saber com realitzar un debat, i alhora per saber com dirigir-se a un públic que t'està valorant.
Aquí hi ha el model de presentació que vam elaborar el meu grup per tal d'introduir el tema i els continguts que anavem a tractar:
Hola, Bon dia
Hem dic Núria Villaronga i sóc la capitana del grup que defensarà els arguments en contra d’aquest debat.
El grup està compost per:
Karen Luna i Sandra Castelnuovo, les quals realitzaran els paper d’oradores, i explicaran tots els punts en contra.
I per una altra part, Mireia Bernadó, la qual exerceix el paper d’investigadora.
A diferencia de l’altre grup, nosaltres no estem d’acord en que incorporem els nens amb deficiències a les aules ordinàries, sinó que pensem, que aquests nens haurien d’anar a escoles especialitzades per tal de poder desenvolupar més les seves qualitats, i així tenir més atenció per part de l’educador.
A més a més, es pot tractar millor la deficiència del nen, ja que en aquest tipus d’escoles els educadors són persones especialitzades, i per tant, creiem que poden ajudar més al nen en el seu procés de socialització, a diferencia de l’escola ordinària.
El punts els quals tractarem en aquest debat són els següents:
-Falta de professionals, ja que hi han mancances d’ajuts econòmics
-Presencia de barreres arquitectòniques( no hi han les instal·lacions necesaries.
-Discriminació social
-I per últim explicaran les conclusions.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
